Rühmad

LOTTE

2025/26 õ/a käivad Lotte rühmas 5-6 aastased lapsed. Õppekeel on eesti keel. Rühm asub Pihlaka majas.

Lotte rühm on avatud tööpäevadel 8.00-18.00
Hommiku- ja õhturühm 07.00 - 08.00 ja 18.00-19.00 asub Lepatriinude rühma rühmaruumis.

Õpetaja
SILJA
Abiõpetaja
MARIS
Abiõpetajad
EDVY, PILVI

Muusikaõpetaja
Velve tel: 655 9664
Liikumisõpetaja
Sirli tel: 655 9664

Rühma telefon: 53086271
Kirjalikult on võimlik rühma ja õpetajatega ühendust võtta läbi ELIIS.ee keskkonna.

Hoolekogu liige:
Lisett Heinroos
lisett.heinroos@gmail.com
Asendusliige:
Laura Kollo
laurakollo1@gmail.com

Õppeaasta üldteema: „Iga jalg teeb omi jälgi“ (eesti vanasõna

Iga sõna ja tegu jätab erilise jälje: enne mõtle, siis ütle – igal sõnal on vägi, laste omavaheline suhtlemine ja täiskasvanute eeskuju
Igaüks on omamoodi, eriline ja oluline: erisuste märkamine, aktsepteerimine, toe pakkumine
Toetav ja turvaline lasteaia keskkond: läbimõeldud rühmakeskkond, tuge pakkuv täiskasvanu
Koostöine päeva loomine – hommikuringide läbiviimine, õpetaja loob lastele tingimused iseseisvaks tegutsemiseks, lapsed on kaasatud igapäeva toimingutesse

Lotte rühma 2025/2026 õppeaasta eesmärgid on:

Laps planeerib oma tegevusi ja seab eesmärke, keskendub sihipäraselt 20-30 minutit, viib alustatud tegevused lõpuni.
Laps aktsepteerib ja järgib reegleid nii mängudes kui tegevustes, jälgib reeglite täitmist teiste poolt, oskab reegleid selgitada; oskab vestluses oodata oma korda.
Laps järgib süües iseseisvalt lauakombeid, tuleb toime riietumisega, hoiab korras oma kapi ja asjad, korrastab oma töökoha ja töövahendid.
Laps eristab sõnas häälikuid häälides 1-2 silbilisi sõnu, kirjutab trükitähtedega 1-silbilisi sõnu, loeb üksikuid sõnu;
Laps seostab ja reastab numbreid ühest kümneni, loendab 10ni, järjestab ja rühmitab objekte/nähtusi, võrdleb hulki omavahel.
Laps nimetab ja järjestab nädalapäevi, teab ja kasutab õigesti ajamõisteid, kirjeldab päeva erinevaid osi.

Lotte rühma õppe- ja kasvatustegevuse ning eesmärkide läbiviimist toetavad põhimõtted:

- lapse individuaalsuse ja tema arengupotentsiaali arvestamine (töö koos rühmaga, gruppides, paarides, individuaalselt);

- lapse tervise hoidmine ja edendamine (sh hügieen, õues viibimine, õppekasvatustöö), liikumisvajaduse rahuldamine (sh vastavalt laste valmisolekule ja oskustele õppekäigud tänavale, parki-metsa-rabasse, muuseumisse).

- lapsele turvatunde ning eduelamuste tagamine (reeglitest kinnipidamine, motiveerimine ja tunnustamine - et laps oleks enesekindel, julge ja loov oma mõtete avaldamisel-elluviimisel);

- laps õpib aktiivselt läbi (sh planeeritud) tegevuse ja mängu;

- kodu ja lasteasutuse koostöö (tagasiside andmine, arenguvestlus, lastevanemate koosolek, õppekasvatustöö ja vaba tegevuse/mängu läbiviimist toetavate vahendite soetamine; ühisüritused);

Lastega koos töötades väärtustatakse:

individuaalsus, kaaslaste aktsepteerimine ja arvestamine - esile kerkivate teemade-probleemide üle arutlemine, erinevate tegevuste/käitumiste/tagajärgede üle mõtlemine, kõrvutamine ja analüüsimine (erinevate lahenduste väljapakkumine, nende üle arutlemine miks on miski veel võimalik/arvestatav lahendus), "raamidest" välja mõtlemise suunamine (alati ei ole üks õige ei-jah "viis või vastus"). Laps õpib, et "õigeid" vastuseid võib olla rohkem, teistest erinevalt mõtlemine ei ole vale, igaühel on õigus oma arvamusele ning see on oskus omaette arvestada teiste arvamuste ja tehtuga, kaaslase/tema tehtu üle rõõmu tundmine.
loovus - julgus ennast väljendada (suuliselt, kunstiliselt, tegevusega), erinevate ideede sõnaline tunnustamine, loovülesannete lahendamine kus puudub kindel eeldatav tulemus - laps "lahendab" ülesande oma äranägemise järgi (kuidas mõistab ülesannet), läbi mille avaldub loovus/eripära;
koostöö - laste sõnaline juhendamine ja suunamine ühise eesmärgi nimel koostööd tegema, nö "neljasilmavestlused" (konfliktsituatsioonid) suunavate küsimuste ja tunnete peegeldamise toel;
riskide võtmine - lapse sõnaline julgustamine uute asjade õppimisel (nt uus söök, uus teadmine-oskus, konfliktide lahendamine) eesmärgiga proovida teha iseseisvaid samme. Lapse väikeste edusammude märkamine, tunnustamine, motiveerimine. Eesmärk pakkuda turvaline, vabadust ja iseseisvust, omaalgatust soosiv keskkond, kus lapsed tegutsevad kokkulepitud reegleid järgides ning uusi asju avastades ja õppides;
vastutuse võtmine/andmine - iseseisvuse võimaldamine, vastutuse võtmisel rõhumine empaatiale (ausus, kaastunne, sõbralikkus), reeglites kokkuleppimine ja nende järgimine, reeglite rikkumise tagajärjed (sh pildi vaatlus, rollimäng näitlikustamaks ja mõistmaks erinevaid olukordi ning tekkivaid emotsioone). Eesmärk lapse minapildi (enesekindluse) toetamine talle iseseisvuse ja usalduse võimaldamisega.
keskkonnasäästlikkus - arutelud erinevatest esilekerkivatest teemadest ja olukordades, kus on võimalik olla keskkonnasõbralik (vee liigkasutus vannitoas, toidu "raiskamine" söögilauas, raamatute ja lauamängude parandamine äraviskamise asemel, paberi- ja olme-/toiduprügi sorteerimine rühmas, prügi taaskasutamine või looduslike vahendite kasutamine erinevates tegevustes jms).

6.aastase lapse arengu eeldatavad tulemused õppekava läbimisel leiad siit

HEAD TAVAD RÜHMAS

olen viisakas;
olen virk ja kraps;
olen tähelepanelik ja abivalmis;
olen heatahtlik ja sõbralik;
hoian puhtust ja korda;